2021年6月28日

2021UNIQLO漾學堂:共好共學團隊提案競賽

*全文閱讀約15-20分鐘


在《共好共學團隊提案競賽》的主題裡,抓住議題,貫穿品牌核心能為商品與行銷策略提供「新的切入點」。科技日新月異並非要擋人財路,而是為了提供人們更美好的生活——這學期講座的啟發格外刻骨銘心。對象永遠是人,人過的生活、更與環境息息相關。舉例來說,疫情隔離期間卻訴求積極外出,宛如平行時空沒有同理,會產生反效果。


「抓住議題,貫穿品牌核心」又可說是一個企業與消費者維繫的關係。這次將以「LGBT、多元性別」議題為例,以品牌觀點闡述企業抓住文化矛盾議題的利與弊,並提出問題與具體建議。(*由於是共好共學,文末彩蛋也會分享組員與我的企劃和學習)



不當品牌,當一個人



妥當的議題運用,可以讓目標客群切身相關、產生連結和共鳴,感受到自己與品牌共享相同價值、被支持;加強品牌在消費者心中的印象與身份定位。



▍與他們有關


抓住年輕人的「痛點」,與目標群眾「產生關聯」。例如什們是他們所關心的?他們喜歡或不喜歡什麼?有什麼煩惱還未解決?如今以年齡區分目標客群已經不夠,包含經濟來源、消費習慣、地域文化,更少不了「特質」。在這裡簡單定位在1829歲、樂於分享生活、社群驅動力強、接受度高的族群,但當定位越詳細,越能清楚目標客群的輪廓(專業術語稱「人物誌、Persona」),以便我們換位思考、契合目標族群需求,進而產生符合人心的設計。


例如一九九三年Always Coca Cola廣告是成功的案例,當時年輕族群對「迪斯可」為之瘋狂,「迪斯可音樂、享樂」成為他們生活的一部分,可口可樂以社會與文化內容基礎傳遞了品牌訊息,同時符合世代、族群所需。


從一般日常生活情景的具體表現,了解不同世代的價值觀,才能觸動到人心最柔軟的地方。當議題是目標個群所在意的,便會主動作為、被市場接受;更感到有人理解、也解決了自身煩憂。仔細想想我們喜愛的品牌、願意行動或賦予關注的事物,是否都與我們存在著共同點呢?



▍助人表達自我


經濟學家諾瑞娜・赫茲在《孤獨世紀》裡提到:自一九六零年代開始,諸如「屬於、職責、分享、共同」這類集體主義詞彙,越來越被「成就、擁有、個人、獨特」等個人主義詞彙取代。就連流行音樂的歌詞,也在這四十年來走向個人主義,這世代所創造的歌詞中,代名詞由「我們」變成「我」。


如同現代市場分額越來越小,不再以擴張市場佔有率為目標,轉向品牌自身的獲利能力,去中心化。面對不同的市場、文化的差異,我們無法再以一貫的模板去設計,使大家都滿足統一標準——而「人」也是相同的。工業時代已經遠去,品牌需要與社會、與人有關,不是抱持「支配」的概念,轉而成為「『支持』消費者表達自己」的存在。


「品牌的價值」與「消費者的價值」共存,在過程裡互相尊重,去中心化、不支配。在這個世代,「與消費者有關」、「支持他們表達自己」已是品牌顯示與社會、人們連結,並得以存在市場上不可忽略的事實。



▍加強品牌的身份定位


當朋友的朋友,問起自己是什麼樣的人?「他是個好人」並不會是我們樂於聽見的答案,因為這個形容看起來人人都能套用又缺乏印象。如果換成「貓咪愛好者、擅長分享教導、社群經營專業」的描述,是不是比較好呢?身為獨特的人,都有著「真實好惡、奇特興趣、驚人執念」,有著一個人的個性,品牌也是同樣道理。


道格拉斯・B・霍爾特指出:品牌忠誠度是社交網路的產物,將與品牌有緊密關係的消費者區分三類(Followers, Insiders, Feeders)。第一個是追隨者,又稱品牌磁鐵、是品牌神話的展演者,而品牌致力維繫與目標客群的關係,滿足他們的需求。第二個涵蓋在追隨者裡面的一小群人,稱為圈內人,來自相關領域,比起消費者或旁觀者、更視自己為參與者;如同意見領袖,對大眾擁有強烈影響力。第三個是文化食客,追隨潮流,品牌成為他們與人們社交的媒介。


調性符合的議題運用,能加強品牌的身份定位、個性更鮮明。從品牌知名度,消費者如何記得我們;到品牌成果、文化印象、消費者的反應和感受;最後到產生共鳴,創造忠誠度與喜好是品牌的長期目標。我們無法討好所有人,卻能夠打破地理框架,聚集與品牌身分定位相同的每個人。



風險評估與反應



議題更像反應了「文化上的矛盾」。有支持的聲音,也會有反對的聲音。道格拉斯・B・霍爾特將「文化知識」分為四個面重點:記錄品牌文化與政治權威、識別新興的文化矛盾、品牌團隊彼此沈浸平民化的世界中、對追隨者認同的事情發揮同理心理解,最後匯集上述四點,成為文化品牌策略。


然而「文化矛盾」的運用需要謹慎評估,運用得當除了有上段所述的優點;運用不當,除了會流失顧客、也會對品牌產生不可逆的傷害。



▍訊息傳遞與轉換的方式


首先,議題是否清楚表達「品牌的核心價值」,在不同的市場溝通管道上、消費者所接觸到的訊息是否「一致」十分重要。宛如真誠的朋友,我們渴望對方表裡如一,假如發現對方言行不一致,則會產生異樣感、並抨擊為人的可靠程度;俗話說的建立信任困難,毀滅容易。而訊息的傳遞都是要以「消費者接收到」的立場考量,我們是否有效傳遞、他們是否確實理解,才算是達成目標。


這裡指出「品牌行動主義」的案例,NIKE在議題、文化矛盾上的運用,雖然消費者反應兩極,但最終營收相較去年成長了31%,成功強化了品牌身份定位:2018年,NIKE三十週年的廣告與運動員Colin Kaepernick合作,2016年時Colin Kaepernick曾在美式足球聯盟(NFL)球賽開始前,唱國歌時單膝下跪表達對種族歧視的抗議,成為全國話題。


NIKE的焦點比起2016年當下發生的事件,更巧妙地轉向他們「JUST DO IT」的品牌核心精神。廣告標語寫著「相信一件事情,即使這意味著你要犧牲一切」。接著發表宣傳影片,畫面出現傑出的運動員,裡頭的口白例如「別試著當學校裡跑得最快的,當有史以來最快的」等等都扣合想傳達JUST DO IT的理念。將議題、文化矛盾點轉向品牌更宏觀的訴求與理念。



▍對立派的觀點


品牌需要細想自身的「消費客群花費佔比」。假設議題的關注者多數為年輕人,但品牌的「主要客群、盈利來源」是以持不同或中立觀點的成年人佔多數,就該審慎評估。議題下年輕客群短時間的人數增加、消費金額增加;但礙於預算考量的目標客群,是否可以彌補所流失的主要客群呢?因為心想討好所有人的同時,也存在失去的風險,尤其品牌的忠實顧客。


然而,中間市場是流動的,他們會年老、年輕的會長大,但道理相同:品牌需要注意不要餵養文化食客,而忽略創造收益、不斷回流的消費者。雖然追隨潮流、接受度高的目標定位,能夠短期創造受益與話題,但品牌還需多以「長遠的視角」維繫與消費者之間的長期關係。


引述詹姆森・哈金《小眾,其實不小》裡的真實案例:一九九九年,紐約和舊金山等地購物中心的GAP,發現近爭對手A&F在店內播放震耳欲聾的電音舞曲,表明拒絕三十歲以上的顧客、更成功吸引年輕族群。GAP為了挽回年輕族群的青睞、仿效A&F的方法推出符合年輕族群喜好的商品。但結果不僅被年輕族群識破他們的刻意拉攏的伎倆,更惹惱了GAP裡頭三十五歲以上的消費族群,原本是GAP死忠顧客,轉向光顧其他品牌。


GAP意識「討好年輕族群,會趕跑三十五歲族群」想挽回他們的心,最終也回天乏術了。(*詳細內容可以參考《小眾,其實不小》前言章節)重點在於定位「自己的主要客群,利基是誰」。



好的壞的都想過了,才是全部都思考過了



我手拿一個球體、正方形、還是三角錐,總會有看不到一面。可以嘗試轉換手上的物體、看清每個細節,才叫了解;卻也同時表達了「我們的視角代表我們」,總會有被遮蓋到的視線死角,需要旁人協助、才能破除盲點,彼此看得更加全面。


對我來說「好的壞的都想過了,從每個立場都經得起考驗,才是真正全面的思考過了」。幸運達成預期結果、又或者意外之喜,然而當遇到問題與挑戰時,也能夠試著去排解。



▍每個差異,都是多元的聲音


寫到這裡,我不經思索著:品牌「接受創新、展現包容(LifeWear Made for ALL)」的作為——應該是中立?還是表達對特定議題的支持?LGBT議題為例,少數民族、外籍配偶是否也是該成為被賦予關注的對象呢?(然而兩極化差異確實存在,社會上需要關心的事情更不深枚舉)世界是「多樣化」的——「在某些聲音能被聽到的時後,也要意識到他的背後、是否還存在某些人的聲音被壓抑了」。


其實人們不支持LGBT,並不代表:不支持的人反對多元、包容或爭取權益。王德爾說過「純粹和簡單的真相,很少純粹,也從不簡單」在古倫姆斯《反智》闡述他的觀察「人類在解釋其他人的行動時,老是過度強調對方內在特質(揣測對方的意圖與個性),而非仔細思量外部因素與情境因素」,容易犯下心理學家所稱的基本歸因錯誤。


我們需要懷疑複雜問題,被過於簡單解釋,更不該受限於二選一兩難的謬誤裡。不成熟的情緒,會將微妙的情境扭曲成誤導人的非黑即白狀態,將複雜人物扭曲成默劇裡的英雄或惡棍。所以人們在面臨議題時,要小心提防直覺式的本質論。書裡更指出「人與情境天生就很複雜;就像善、惡、好、壞這樣單純的概念,並不能完整勾勒出任何一個人、或任何一種想法」。



▍實踐多樣化


面臨文化矛盾點時,一個持開放態度的品牌,不站在一方,卻可以鼓勵不同立場的人保持交流、溝通。一個「包容差異、接受創新」的品牌,應該成為一個尊重差異、包容多樣化的平台。


對於LGBT議題,UNIQLO「可以與有相符立場的設計師跨界合作、品牌聯名」,就像品牌曾經有穆斯林、英國、法國風格的設計師聯名,展現不同文化、不同價值觀的多樣性一樣,而LGBT議題可以是其中的一份子,其他也是。同時也代表著不同立場的我們是可以並存的。也可以進行一家實驗性店舖,「擁有不分男女裝的店舖陳列」,例如男女裝T恤都放在同一區;人們不被性別區分,而是因為喜好聚集一起,擁有享受各式設計的權利。


要旨也從不希望增加社會的分歧與對立,即便有各自喜好,尊重也不強求接受,不同路或許離開——但永遠保持對話的空間。而「議題」,以及對周遭環境、人事物的關注,更讓品牌與人們有著靈魂,才能相安存在這世間,創造無法想像的可能與進步。



—全篇完—




*彩蛋【關於共好共學團隊提案競賽】

這次是我第二次參與UNIQLO漾學堂,進化版的它,一樣讓我有新的收穫與啟發。尤其「共好共學團隊提案競賽」的課程安排有機會與不熟悉的夥伴交流想法。在討倫中無論「馬拉松、野餐、服裝改造、移動車」的靈感皆十分有趣,我們在這些點子中取得平衡、成為最終的提案:UNI FUN!


而且從提案者身份轉為消費者的我們,也很喜歡自己的提案(我們的小寶寶啊!)。



我也藉此完成人生中的第一項行銷企劃,尋求外部資源、學習到企劃撰寫的注意事項,並為主管閱讀時設身處地著想。例如在廣大提案中,是否能在最少的時間力氣下明暸重點的「標題設計」、與企業「量身定做」密不可分的關聯性、以及發想主題與執行面的「一貫呼應」。都讓我感激身旁同學朋友的慷慨,也藉此機會以行動學習。


然而在最終發表會,我們不是五組之一,但也覺得很幸運能多聽一組的提案!觀摩學習,而且,未來我們會比提案前的自己更進步一點。


在這競賽中可以「很大膽、創意去嘗試各種想法」也是評比重點。我發現或許「我們以理性、邏輯判斷,最後大家都會得到一樣答案」——沒有不好,但我們努力下來的提案成果也不缺少遺憾,也很高興意會到感性與曖昧的感覺裡、新意是被接受的。



UNIQLO漾學堂」是我看過全球企業最親民的活動設計。未來若要促進更深入的對談、產生「雙向交流」,很適合以企業與學生族群的「論壇方式」進行(當然還需要一位主持人)——來自不同領域的雙方在「業界經驗」與「學生創新」對話,彼此都可以問問題、也能回答問題,透過「討論」激盪更多火花、解決問題、產生新的洞見。而且收穫是即時回饋雙方的。(當然我也樂見明年UNIQLO漾學堂有機會如此安排)


無論身處這領域內外的人,都能裡從自己的領域或專業上在「UNIQLO漾學堂」找到一些寶藏、一些啟發,也給了我們機會了解UNIQLO和企業文化。而這之中的學習,是未來任何地方都可以運用的儲備能量;剛剛好幸運的話,找到彼此、成為UNIQLO的一份子不再是想像。謝謝在疫情時期,我們依然互相照料。


雖然這篇文章有點長、足足涵蓋兩篇的文字量,最後文末也希望你帶走了些什麼。


  • 第一堂:成為經營者從零開始課後心得*點我連結
  • 第二堂:建構深植在地的商品構成課後心得*點我連結

備註:2020UNIQLO漾學堂的課後心得,歡迎參考文章分類「服裝人說穿搭」喔!

2021年6月13日

【創意產業體驗】人際網路中的自我定位,數位化浪潮下的不變


「宛如奔走公園裡的遊戲場,一下滑溜梯、一下攀爬、一下在設施上高速旋轉,跑著跑著在顆粒磨人的地板摔了好大一跤,抬起頭,一臉燦爛笑容。拍拍屁股,一溜煙的又不知跑去哪了?」而這正是一年下來在創產所我的寫照。


即將進入學期尾聲,因為疫情,迫不得已只能在家進行;捨不得見面總是暢談的同學、還有一定要吃上兩小時的午餐時光。為期四週的遠距課程,談適應的心路歷程,可說充滿轉折;但依然在學習中收穫珍貴情誼、能量補給。課程以「your OWN journey, OWN your journey」為題,回歸學生自己,更體悟到了「人際網路中的自我定位,是數位化浪潮的不變」。



取決於「我們如何看待」數位化和零工經濟



我們預習了兩篇論文,一篇衡量二十一世紀創意產業專業人士的數位技能,研究結果提供四個明確指標「資訊、批判思考、創意、問題解決的能力」。另一篇是設計專業者在數位自由工作者平台上,關於有意義工作的研究;身為接案設計師,面對業主與評價總是戒慎恐懼,而文中「意義感」較大者——差異在於具備「經營者」思維(一人公司主理人)。


兩篇分別從個人及環境面切入。根據ddiy.co分析,截至2020年底美國勞動力將有48%來自自由工作者,零工經濟崛起已勢不可擋,而疫情也使它加劇發展。「在家工作、自由工作者經濟、專案聯網」也成為創意工作者必備技能。


然而,有人會偏好傳統方式,排斥新型態的工作方式,而錯失機會與創新可能;有人跟隨新型態模式,喪失最根本的價值。面對這般數位化浪潮,也會有股反作用力存在,但這些變化是否能成為一個人的助力:皆取決於我們「看待它的方式」,才能洞察其中的變與不變。


如同莎士比亞在《哈姆雷特》當中的一句話「There is nothing either good or bad, but thinking makes it so」。主動接收新資訊,保持好奇與學習心態;在自身判斷裡,找到與他們最自在的合作模式。



維繫人際關係(Networking



回顧一年在所上盡是「團隊項目」,我們反思自身在之中的角色、貢獻、與收穫學習。在具備創意天份的自由工作者中,我們會是「開創者、連結者、溝通者、破壞者、促成者、提供者」,也有可能同時具備多項角色技能。更進一步分析合作項目的人際網路,在職業技能表格裡評比出自己的技能排名。


隔週以「特質差異化、彼此從未有合作經驗」分組。所上同級生二十多人,我們或多或少都已有習慣的合作對象,也會與有些人相識、卻沒機會更深入相處,在這項目中看得出教授凝聚學生群體的用心良苦。


簡報上的四張圖歷歷在目,綜合「人格特質、知識、技能」的交集線,不同色塊拼圖相依,一群相近色再加一點紅(外部資源),以及自己的天賦是什麼?


在這些自我評估中,認識自己;去「發揮優勢」而不是彌補短絀,效果來得強多。——入學以前在《獻給容易受傷的你的「厚臉皮」學》悟得這個道理,但也時常忘記好好肯定自己。遠距的第三週基於前述的作業,教授讓我們主動從以前合作過同學裡,「回饋」對方。


每每一人電話下至半小時、上至一個鐘頭,我們都對這「能深入交流彼此」的機會覺得滿意;更從中對自己產生多一點了解。遠距不見彼此,卻在對話裡減少一些孤寂,特別開心。數位化浪潮我們必須更主動創造人際網路,因為無論傳統行業、或一人公司皆從未離開團隊項目。


線上討論時同學對於我的自媒體很是好奇,因為想與朋友分享而開始經營,教授問我怎麼看待「粉絲與朋友」?我答:領導者都是有一群支持者成就而來,然而粉絲、朋友、家人(Fans, Friends, Family)其實分三類、同時也是一體,角色也會重疊,記得自己的真心留給會善待的人。了解不同工作角色、就像了解不同人一樣,能夠產程多樣化的應對與相處方式。



肯定自我價值



我發覺,是環境給了我機會。自我評比在團隊項目的貢獻,我的特質技能首三名是「社交和人際關係,文字、口語溝通」,我們都不覺得意外。同學回饋裡不外乎都有「似暖陽」的共同點。「溫暖陽光的人格特質,營造一個心理安全感的環境、能鼓勵每個人表達自身看法;同時積極聆聽、充分理解、還能好好回答。」


這些能力無法被證書、分數評量以致常常忽略它的力道,如今可以坦蕩表達這是自身的一大亮點。偶爾思慮周詳、過度思考而焦慮,卻不被人發覺,還能給予一種安定,也是大學時察覺人情緒易互相影響,刻意調整後的一大進步。


原本對於「創意」不在前面幾名略感失望,但來自國外的同學卻不這麼認為。他們說,創意並非侷限於繪畫設計技能。來自宏都拉斯的同學說:「每天的穿著打扮,顯示自己一天的態度,是一種創意。勇於和別人闡述自己的想法,是一種創意。更別談部落格的文章發表,也是創意。」來自蒙古的同學說:「有一次在圖書館的創新服務裡,想要提供消費者休息的地方;而你當下回饋——為何不試著以如何讓學生更有精神去發想?」「想法跳出框架,看很多書,不同的意見觀點,都是一種創意」創意有很多解釋,原來它並非遙不可及。


結果顯示自己在「不同國籍、不同團體」裡,自己的表現哪部份能刺激、放大發揮,也會因為人的差異有不同理解。是這短短三堂課的最大收穫;而能穿梭多樣化的群體中,我也引以為豪。


我們常常懷疑自己,在社會上「找不到框框」塞進去就擔憂到一個不行,卻也代表我們「哪都可以」。肯定自我價值,能使人相信自己可以適應社會變化無常。在付出時,適時彼此回饋對方,建立雙向的交流學習系統。


最後一週我們在網路上舉辦一個「社交活動(Networking Event)」,準備一頁履歷,互相問問題、回答問題。我被分到專案經理的角色,教授請我們談談自己喜不喜歡?「與人打交道」的工作,奇形怪事、新發現從不嫌少總是充滿樂趣。


回饋與自省是學習的一種方式。同學問我如何處理回饋?首先先分辨有意、無意(包含對象)的回饋,才不會喪失自己的定位、活在別人的評價裡,當我們能判斷回饋時,就會擁有珍貴的學習機會,更全面的自省與精進了。



【結語】



「人際網路中的自我定位:是數位化浪潮的不變」是我用二十字談一堂課所學。分別以「取決於我們如何看待數位化與零工經濟、維繫人際關係、肯定自我價值」三個標題,融合課程內容,也談它們為何重要、以及下一步怎麼做。


想要「與人有連結」不單是數位世代下,對親密關係的渴望、社交媒體發展的唯一原因。也代表我們需要「被聽見、被看見、被在乎,渴望公平、和善、尊重的對待」。在諾瑞娜・赫茲《孤獨世紀》一書中指出,「我們為了『不』感到孤獨,需要拿取也需要給予,需要被照顧也需要照顧人,需要善待、尊重身邊的人,也需要別人給我們同樣的回應」,才能成為永續長存的循環。


數位化浪潮、科技興起,人際網路息息相關。曾經對自身經理人角色,在維繫關係與溝通,聆聽與相處中,皆對周遭人事物保持敏感,是否會迷失自己?帶有懷疑;然而久了就理解,身為團隊的一份子,「闡述自己想法、分享觀點、差異」——已經有保持自我了,並沒有抹滅自己的存在。互相「交換(exchange)點子」一詞同時涵蓋他人與自己。


最後分享一分鐘的影片(原本最後一堂課,大家都是實際相聚,搭配滿盤餐飲甜點,一同回顧影片的)創意產業體驗的課程裡,團體項目很多,之後有機會再逐一寫文。「我與主題、同學在一起都過得很開心」正是這一切的共同點!


點我連結:https://youtu.be/XxQMzKGxVvw