大學的最後一年，我選了兩門外系的課；因為選修外系的機會並不容易，反而顯得格外珍貴。有別於一到三年級服裝科所需繳交的「作品」排山倒海的多（更別說睡覺時間了），大四專業科目相較減少，我覺得畢業前十分適合補足——前些年所流失的一些（超？）能力。
其中一堂課是日文系四年級的《日語溝通技巧》，又稱日文會話（七）。其實我斷斷續續都有上日文系的會話課程，想當年系辦的行政姊姊還擔心能力跟不上、直到三年級系主任才發現我不是日文系的學生（完美融入？）。因為日文會話必修６堂我只跳著上過了３堂，問了加選課的系上執秘、下課堵了系主任，最後還問了日籍的授課老師（當天還下大雨，心心念念要走到Ｉ棟結果腳走到Ｆ棟差點老師走掉）。
我還說：「不用學分沒關係、只能夠讓我旁聽也沒問題！」，但執秘很佛心的還是給了我學分（也沒擋修），上《日語溝通技巧》很強的動力之一是因為能夠和一年級一起上日文會話的朋友，睽違兩年的再一起上課！！！（加上我熟悉的辨臉能力？和外系上課顯得安心了一點。）
除此之外，我覺得這堂課最讓人驚艷的事情：是日籍老師的「時間掌控」能力——總是很準時的到教室上課、更「分秒不差的」剛剛好在下課時間下課！無疑總是認真、細心的備課，不論上課發放的資料、課後臉書社團上的整理，都能夠發現老師對這堂課的用心及效率。（達到了實體與心靈上的充實與滿足）
但四年級的《日語溝通技巧》在上什麼？非常有趣：用日語「辯論」。其中我最喜歡會話課「小組討論」的上課方式，這讓人有了彼此依靠、團隊合作及互相學習的機會，是我大學最喜歡的分組課程。辯論的題目由學生討論所提出，有社會議題例如「電子菸、安樂死、核四、最低薪資」等等，但我偏愛更生活化的題材例如「女性專用車廂、優先席、制服、打工」等等。
依照課程計畫我們會先知道題目，能夠回家搜尋資料，上課時再決定誰是肯定方（３組）與否定方（３組），並各組討論出論點的好處或壞處（２點）；肯定方會先上台接受否定的提問、並回答、然後再被提問、再回答，之後兩方交換。每次課程結束，老師也會在社團登記上課有發言的同學做紀錄。
至於考試的方式我更喜歡，我們會從課程中辯論過的題目再辯論一次（每組不同，論點也會不同），不像以往日文會話課要背很多課文對話，對於課程能夠「充分自由發揮」這點我很喜歡！每個組員都會有不同的分工，有「立論（同時回答質問）、質問、反駁、統整」。
我想其中「人」絕對是我很喜歡這堂課的理由之一，組員的每個人在各自崗位都「很認真準備」，也給了擅長的工作分配、還有表現的機會。上台前我還是很緊張，但他們會陪我上台（還獲得老師投以溫柔的微笑乙次！），正因為嚴肅看待、細心準備所以更希望能夠有表現。
由於生活裡基本上很少開口說日文，每次開口還是會擔心舌頭打結，把自己可能會想說的話在家開口說、練習好幾遍，才能夠流利地應對。在期末考同學們投票「當場最活躍的人是誰」，我獲得了31%的肯定，雖然覺得自己還需要學的還有很多，但內心依然十分開心；我們的認真、團隊合作也獲得壓到性的勝利，吆喝著要一起去吃慶功宴！！！
身為唯一一位外系學生，日籍老師將我與日文系的同學一視同人，不會特別偏頗、關心或比較，這讓我感受到日籍老師獨到的「溫暖」，在這裡我可以當兩個小時的日文系學生，一起學習；我甚至喜歡上辯論的激盪思考、闡述自身想法，真心希望自己高中參加社團「辯論社」！一想到下學期我還會選修和日文系的朋友一起上《日語溝通技巧》（雖然我不懂為什麼大四還要早八的課）還是非常的期待！謝謝日文系的同學和老師，總是擁有一種既強大、又溫柔的包容力。
接著《日語溝通技巧》的課是英文系三年級的《高級英語口語訓練》，第一堂課我簡直嚇壞了：通常第一節不是都講講課程方針就提早下課嗎？這是我看過最認真的老師——第一堂課所有同學開始輪流上台演講，這之中當然少不了我「慘不忍睹大踩滑鐵盧」經驗（在《好關係是麻煩出來的》書評裡有分享過點我連結）
每個禮拜都要上台３分鐘的英文演講，前一週課堂上老師會給題目。題目上的安排也很具靈活性，第一段簡單為影片做個大綱，剩下的部分可以自由提出自己觀點；像是「失眠、新產品的發明、食物銀行」的題目，我更喜歡「推薦的餐廳、網站、社群軟體」等等的題目，可以聽不同的同學分享很有趣！（像我推薦自己的部落格已經三次了，雖然內容有變動希望大家不要聽膩了哈哈哈）
當同學在台上發表完演講，老師會指定一個同學向演講者提問、然後演講者要回答問題，最後老師會給一些意見。外籍老師給評語常以鼓勵性質、講優點為主，這堂課的台灣英文老師會「非常明確」的糾正同學的「缺點」，我覺得相當可貴之餘還能鍛鍊鍛鍊心臟？有時候下台老師的回應只有一句「GOOD」我還會有點失望（但最近已經習慣了）。
也因為是小班制，同學約十幾出頭，透過這樣的方式，彼此互動很多，也能很快和每個人變熟。是一堂課後，需要付出很多心力準備的一堂課。《高級英語口語訓練》的老師親切、幽默也「非常友善」的照顧外系同學，讓人備受歡迎，也常常說「讓我們請外系的來評評理？」；雖然常常被「捧的很高、無法隱形」覺得備感壓力，但這或許是老師讓同學間彼此刺激學習的一個方式吧（每次都被講得好心虛）。而且《高級英語口語訓練》大概是我遇過最有彈性、老師不但上課認真卻對我很好的一門課——因為面試，老師能讓我在課堂練習英文自我介紹；因為考試準備太重，老師讓我能只聽課、少演講一次等諸多「外系的一點貼心福利」，也是對我們另一種照顧方式。
以往即使腦袋一片白都能流利演講完，也不喜歡簡報影響我演講的專注力。但透過課堂練習的機會，我更能面對緊張並放輕鬆應對，也比以往更能妥善運用簡報給我的助力，讓用英文開口成為最習以為常的反應之一。起初覺得課程壓力不輕鬆，久而久之也覺得稀鬆平常了。
在畢業後面臨求學、職場，「語言能力」成為了最基本的門檻；大學期間我不斷準備檢定考試，一次次的提升成績，頂尖卻又沒有想像中那麼接近。我覺得當轉變為大學四年級生時，學會了「誠實面對自己的能力」，其實很多事情和「想像中」很不一樣，更努力讓「它」達成自己理想中的樣子。
時常因為專業科目的功課量、飲食與睡眠，我無法如預期分配時間在自己想做的事情上面。但在學習的每個階段都有它「最應該做的事情」，我們只能學會在想做與需要做的事情裡——不斷的排好「先後順序」。
我在會話課裡學會「勇於開口的厚臉皮」，即使丟臉、失敗了都沒關係，頂多再多試試看幾次而已。面臨社會上越來越高的語言門檻，它成了我們都需要的競爭力，常常說「不用很厲害才開始，要先開始才能很厲害」，比起追求語言證照的頂尖，畢業前我更想在「開口說」裡多增加一點勇氣。這是我畢業前最需要「必修課」，為自己建構一點自信與可能性。
所以大學晚上的衝刺班「不用例外付費」，不只準備考試、也節省了不少時間與金錢成本；鼓起勇氣、不停的和「外系」一同修課，也增加學習新事物的挑戰性。以往都只有我一個非本系的學生，我都會很緊張覺得自己既然來修課，不應該表現得比本系差，直至今日我還很高興自己幸運地融入大家。讓我的大學生活因為不同系、不同年級的同學和課程而更加精彩豐富了不少。
＊左方欄位分類「上學這件事」，可以看更多我的作品與身為大學生最快樂的記事喔！
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