在英國舉辦兒童藝術工作坊的文章分為上下篇。本篇將著重於「舉辦過程、活動結束」的經驗紀錄與自我學習，聊聊面對小朋友、跨文化舉辦工作坊時會遇到的挑戰和克服方法（文末附上「重點整理懶人包」）。如果還沒看過上篇《英國實習#04：英國兒童藝術工作坊，結合台灣文化的靈感提案》討論「內容主題和事前準備」歡迎點我連結。現在，就讓我們繼續回味那風和日麗的上午吧！二、過程中與小孩相處互動我們提早半小時預備，為提早抵達的參與者準備。時間很適合和他們聊聊天，就像英國文化裡常說的「Small Talk」，指在正式社交場合前的閒聊。介紹一下自己，問問每個人的名字、藝術經驗、參與動機等等與工作坊相關的問題。有研究顯示，活動之初透過短暫的對話來讓周遭的人認識自己，不只了解對方狀況，也有助於提升聽眾對講者解說的注意力，讓整個活動及互動更加流暢。兒童藝術工作坊也是如此。對比兩場工作坊有無放背景音樂的觀察，「有背景音樂」確實讓氣氛更好；團隊夥伴才華洋溢的幫所有藝術實習生、也幫兒童現場「似顏繪」名牌，是非常可愛的破冰巧思。▍有簡入深在「雕版印刷工作坊」中我們由模具向下壓、用筆直接畫圖開始教學，再進階到裁切保麗龍板、混色或不同色塊印刷的內容。「面具製作工作坊」則是先從用水彩筆著色，再到剪黏、製作立體造型的版本。講解操作步驟的時候也透過白板上圖解輔助教學、彌補語言落差。通常「自己動手做」勝過千言萬語，所以我們都會帶孩子先自己操作一遍；玩得差不多後，再把大家的注意力叫回來，示範新的創作方式。因為參與者的年齡很廣，有四到六歲的兒童、小學生、和國中生都有，為了避免高年級學員覺得太過簡單，我們也會到旁邊告訴他們可以做除了壓模以外、任何自己想做的創作方式。此外，作品展示區分享了我們以不同手法嘗試的成果、保麗龍模板範例，提供一些靈感。如同英國藝術家帕夏・金凱德（Pasha...
