這是《【創意產業體驗：翻轉台南日常】研究生，不是都一個人嗎！？跨領域X團隊合作》的續篇。上篇＊點我連結 著墨於課程作業說明，以及「溝通理解、行動」兩大主軸。下篇第一部分是「好上加好」的核心概念，講述衝突的化解、團隊組員的分工；第二部分「總結」，有作品呈現，以及跨領域團隊合作的樂趣。 ▍好上加好
史丹佛大學正念實驗室創設者，史蒂芬・摩菲在著作《驅動自己，也激勵別人》中分享，團隊中有個人覺得「自我主張強烈，無法與人好好合作」，想要脫胎換骨成另一個人。然而「自我主張強烈」屬於人格特質的一部分，人們不應該把自己的人格特質當成不好的東西、加以否定。
我發現身處「團隊」之中，就和個人成長一樣。書中寫道「與其否定現狀、勉強去『改變』，反而應該從現狀中找出潛在、些微的可能性，掌握及運用它，以引起『變化』，才是真正的改變」。就像「琢磨長處會比彌補短處的效果好很多，做起來也開心」——枡野俊明《獻給容易受傷的你的「厚臉皮」學》。
眼下拍回來的影片沒有太大變化，皆是三個人在不同地點、重複一樣的動作。可以想像一下，在電視劇裡看到主編對編輯破口大罵：「取材都沒有用！」的畫面。但如何「運用有限的資源，使成果不同反響？」與其否定現狀，不如思考怎麼把它「變得更好」（自行腦補剪接師或編劇起死回生的功力）。「好上加好」使想法更積極，對於困難、乏味的事情，因為具有「挑戰性」而變得有趣。
第一步、先綜觀全局，第二步、尋找內容的「共通點與差異性」。接著我將動作流程，拆解成三個部分：「人曬衣服、衣服、拿下衣服」。覺得依照習慣步驟、平鋪直述很乏味，想起電影、小說常營造的懸疑氛圍，所以影片架構以「倒敘法」呈現。
我正為能貢獻、發揮所長「好上加好」心滿意足，即便需要討論後才能定案，但沒想到在溝通、設計剪片時，一度因為彼此理解認知差異，產生一些起伏。我也是後來才意識到的，如果談起團隊裡的「小衝突」，這或許算一個吧：
想法爭執，不如退一步再向前
影片分為三個段落，原先預想每人分工剪一個段落，最後再併起來。但經過討論後，擔心三人剪片風格差異、會缺乏一致性，於是「主要由一人來剪、另一人從旁協助和最後修改、一人做音樂和視覺」。對於「倒敘法」的影片設計，透過白板圖解，組員皆贊成這樣的設計。
然而，在剪輯的過程，組員所提出意見，還是圍繞著「順時間軸」的想法（奇怪？不是已經都說好要「倒敘法」了嗎？）我試著表達「對方的點子正與剛剛達成共識的規劃恰恰相反」，卻很徒勞、也不知道怎麼辦。如今我還依然記得另一個組員，在我沈默不語的時候對我說：「Haruna,...
